Как готовить домашнее задание по русскому языку
1. Для начала ученик должен приготовить рабочее место.
2. Первое, с чего начать выполнять домашнее задание, – это выучить все необходимые правила.
3. После того, как ребёнок выучил правила, пусть сделает более лёгкое задание.
4. Он должен внимательно прочитать задание, вникнуть, а только после этого выполнять.
5. Если же задание письменное, то необходимо для отделения классной работы от домашней и для выставления отметки за работу пропускать две строки.
6. Записать в тетради Домашняя работа.
Упражнение № …
7. После этого, диктуя текст по слогам вслух или про себя, ребёнок записывает текст.
8. Текст каждой новой работы ученик начинает с красной строки (2 см).
9. Писать нужно аккуратным, разборчивым почерком без помарок, многих исправлений, с соблюдением полей.
10. Все виды письменных работ школьник должен выполнять
— синим шариковым стержнем;
— запрещается писать красными и другими цветными чернилами;
— все страницы тетради должны быть чистыми;
— исправления ошибок выполняется зачёркиванием неверно написанной буквы косой линией и написанием вместо неё правильной сверху. Не следует обводить буквы несколько раз. Если потребуется заменить слово, часть предложения или всё предложение, рекомендуется в этом случае зачёркивать написанное тонкой линией, но не употреблять скобок, т.к. скобки являются пунктуационным знаком.
11. Не разрешается пользоваться резинкой, корректором. Грязно, небрежно и нечётко написанную работу учитель не принимает на проверку и предлагает ученику выполнить работу заново.
12. После того, как сделано основное задание, необходимо выполнить задание к упражнению. Грамотно списанный текст без грамматических заданий оценивается только на «3».
13. Все подчёркивания и морфемный разбор проводить только зелёной ручкой или графитным карандашом.
Как
готовить домашнее задание по русскому языку
1. Для начала ученик должен приготовить рабочее место.
2. Первое, с чего начать
выполнять домашнее задание, – это выучить все необходимые правила.
3. После того, как ребёнок
выучил правила, пусть сделать более лёгкое задание.
4. Он должен внимательно
прочитать задание, вникнуть, и только после этого выполнять.
5. Если же задание
письменное, то необходимо для отделения классной работы от домашней и для
выставления отметки за работу пропускать две строки.
6. Сначала нужно прочитать
текст и записать в тетради «Домашняя работа», номер упражнения. Всё это
записывается словами.
7. После этого, диктуя его
себе по слогам вслух или про себя, ребёнок записывает текст.
8. Текст каждой новой работы
ученик начинает с красной строки (2 см).
9. Писать нужно аккуратным,
разборчивым почерком без помарок, многих исправлений, с соблюдением полей.
10. Все виды письменных
работ школьник должен выполнять синим шариковым стержнем. Запрещается писать
красными и другими цветными чернилами. Все страницы тетради должны быть
чистыми. Исправления ошибок делается зачёркиванием неверно написанной буквы
косой линией и написанием вместо неё правильной сверху. Не следует обводить
буквы несколько раз. Если потребуется заменить слово, часть предложения или всё
предложение, рекомендуется в этом случае зачёркивать написанное тонкой линией,
но не употреблять скобок, т.к. скобки являются пунктуационным знаком.
11. Не разрешается
пользоваться резинкой, корректором. Грязно, небрежно и нечётко написанную
работу учитель не принимает на проверку и предлагает ученику выполнить работу
заново.
12. После того, как сделано
основное задание, необходимо выполнить задание к упражнению. Грамотно
списанный текст без грамматических заданий оценивается только на «3».
13. Все подчёркивания и
морфемный разбор проводить только графитным карандашом.
Памятки по выполнению домашних
заданий порусскому языку в 7-8 классах.
1.
Работу начинай с работы над ошибками.
2.
Выучи или повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это
правило.
3.
Прочитай задания упражнения.
4.
Прочитай все упражнение. Устно выполни задания к нему.
5.
Выполни упражнение письменно. Обязательно проверь свою работу.
Правила списывания предложения
или текста.
1.
Прочитай предложение, текст.
2.
Подумай, понимаешь ли ты то, что будешь писать.
3.
Прочитай внимательно каждое предложение. Запомни, как пишется
каждое слово.
4.
Списывай частями или целыми предложениями.
5.
Проверь, правильно ли ты списал.
Проверка безударной гласной в
корне слова.
1.
Поставь в слове ударение.
2.
Подбери несколько родственных слов.
3.
Выдели корень и гласную, которую нужно проверить.
4.
Подбери проверочное слово.
5.
Проверь свою работу.
6.
Помни! В проверяемом и проверочных словах пишется одна ита же
гласная.
Правила списывания.
1.
Прочитай весь текст.
2.
Прочитай первое предложение, посчитай в нем слова.
3.
Проговори предложение, не глядя в текст.
4.
Прочитай еще раз и запомни написание слов.
5.
Напиши предложение, диктуя себе слова по слогам.
6.
Прочитай, что написал.
7.
Сравни с написанным в книге.
Памятка по чтению
1.
Посмотри, кто автор статьи.
2.
Внимательно прочитай статью, рассказ.
3.
Отметь слова, смысл которых нужно пояснить.
4.
Подумай, какова основная мысль текста.
5.
Чему учит.
6.
Ответь на вопросы в конце текста.
7.
Составь план.
8.
Подготовь пересказ текста.
9.
Назови действующих лиц.
10.
Что ты узнал о герое прочитанного произведения?
Как составить план рассказа?
1.
Прочитай рассказ, наметь его части.
2.
Раздели рассказ на части.
3.
Прочитай первую часть, озаглавь её.
4.
Ту же работу проделай по другим частям.
5.
Проведи самопроверку (прочитай план в целом и реши, посожжет ли
он вспомнить содержание текста).
Заучивание стихов.
1.
Приготовление уроков начинай с работы над стихотворением.
2.
Тихо прочитай стихотворение вслух. Помни, что читаешь
стихотворение для того, чтобы запомнить. Выясни все непонятные слова и
выражения.
3.
Громко прочитай стихотворение. При чтении попытайся уловить
мелодию, ритм.
4.
Прочитай стихотворение в третий раз громко и выразительно.
5.
Через две минуты повтори стихотворение 2-3 раза по памяти при
необходимости заглядывая в текст. Попытайся представить себе описываемые в
стихотворении события или его настроение.
6.
Через 3 часа повтори стихотворение 2-3 раза, не заглядывая в
текст.
7.
Перед сном еще раз повтори стихи.
8.
Утром следующего дня сначала прочитай, а потом расскажи
стихотворение по памяти.
Заучивание большого текста
1.
Раздели стихотворение, которое тебе надо выучить, по
четверостишьям, по смысловым отрывкам.
2.
Выучи первый отрывок.
3.
Выучи второй отрывок.
4.
Повтори первый и второй отрывки вместе6.
5.
Выучи третий отрывок.
6.
Расскажи по памяти все стихотворение.
Алгоритм подготовки домашнего задания
по русскому языку
Джалкуева Елена Каюмовна, учитель русского языка и литературы
1. Для начала ученик должен приготовить рабочее место.
2. Первое, с чего начать выполнять домашнее задание, – это выучить все необходимые правила.
3. После того, как ребёнок выучил правила, пусть сделает более лёгкое задание.
4. Он должен внимательно прочитать задание, вникнуть, и только после этого выполнять.
5. Если же задание письменное, то необходимо для отделения классной работы от домашней и для выставления отметки за работу пропускать две строки.
6. Сначала нужно прочитать текст и записать в тетради «Домашняя работа», номер упражнения. Всё это записывается словами.
7. После этого, диктуя его себе по слогам вслух или про себя, ребёнок записывает текст.
8. Текст каждой новой работы ученик начинает с красной строки (2 см).
9. Писать нужно аккуратным, разборчивым почерком без помарок, многих исправлений, с соблюдением полей.
10. Все виды письменных работ школьник должен выполнять синим шариковым стержнем. Запрещается писать красными и другими цветными чернилами. Все страницы тетради должны быть чистыми. Исправления ошибок делается зачёркиванием неверно написанной буквы косой линией и написанием вместо неё правильной сверху. Не следует обводить буквы несколько раз. Если потребуется заменить слово, часть предложения или всё предложение, рекомендуется в этом случае зачёркивать написанное тонкой линией, но не употреблять скобок, т.к. скобки являются пунктуационным знаком.
11. Не разрешается пользоваться резинкой, корректором. Грязно, небрежно и нечётко написанную работу учитель не принимает на проверку и предлагает ученику выполнить работу заново.
12. После того, как сделано основное задание, необходимо выполнить задание к упражнению. Грамотно списанный текст без грамматических заданий оценивается только на «3».
13. Все подчёркивания и морфемный разбор проводить только графитным карандашом.
Просмотр содержимого документа
«Алгоритм подготовки домашнего задания по русскому языку »
Памятка для учащихся
Как готовить домашнее задание
Для того, чтобы хорошо выполнить домашнее задание и отлично работать на уроке, воспользуйся памяткой!
1. Активно работай на уроке: внимательно слушай, отвечай на вопросы учителя.
2. Задавай вопросы, если чего-то не понял или с чем-то не согласен.
3. Точно и как можно подробнее записывай, что задано по каждому предмету.
4. Научись пользоваться словарями и справочниками. Обязательно выясняй значение
незнакомых слов, находи нужные факты и объяснения, правила, формулы в справочниках.
5. Если у тебя есть компьютер, научись с его помощью находить нужную информацию,
производить нужные расчеты с помощью электронных таблиц и т.п.
6. Если то, что проходили на уроке, показалось тебе трудным, повтори материал в тот
же день, даже если следующий урок будет через несколько дней.
7. Приступая к выполнению каждого задания, думай не только о том, что надо сделать (т.е. о
содержании задания), но и о том, как (какими приемами, средствами) это можно сделать.
8. В случае необходимости обращайся за помощью ко взрослым или к одноклассникам.
9. Приступая к выполнению уроков, раскрой дневник, посмотри, все ли задания записаны.
10. Продумай последовательность выполнения заданий по отдельным предметам и прикинь,
сколько времени тебе понадобится для выполнения каждого задания.
11. Убери со стола все лишнее — то, что может отвлекать. Приготовь то, что нужно для выпол-
нения первого задания (учебник, тетради, карты, карандаши, словари, справочники и т.п.).
После того как выполнишь задания по первому уроку, все убери и приготовь то, что нужно
для выполнения следующего, и т.п.
12. Между выполнением уроков делай пятнадцатиминутные перерывы.
13. Сначала постарайся понять материал, а затем его запомнить.
14. Прежде чем выполнять письменные задания, пойми и выучи правила, на которые оно
направлено.
15. При чтении параграфа учебника задавай себе вопросы: о чем или о ком говорится в этом
тексте, что имеется в виду и о чём говорится.
16. Ищи связь каждого нового понятия, явления, о котором ты узнаешь, с тем, что ты уже знаешь.
Соотноси новое с уже известным. Следи за тем, чтобы это были не случайные, внешние
связи, а главные связи, связи по смыслу.
17. Если материал, который надо выучить, очень большой или трудный, разбей его на отдельные
части и прорабатывай каждую часть в отдельности. Используй метод ключевых слов.
18. Не оставляй подготовку к докладам, сочинениям, творческим работам на последний день,
поскольку это требует большого количества времени. Готовься к ним заранее, на протяжении
нескольких дней, распределяя нагрузку равномерно.
19. При подготовке устных уроков используй карты, схемы. Они помогут тебе лучше понять и
запомнить материал. К ним необходимо обращаться и при ответах на уроке. Чем лучше ты
умеешь пользоваться картами, схемами, таблицами, тем выше будет оценка.
20. Составляй план устного ответа.
21. Проверяй себя по окончании всей работы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472175-pamjatka
Язык есть вековой труд целого поколения
Владимир Иванович Даль
Как помочь ребенку правильно выполнить
домашнее задание по русскому языку
К окончанию 4 класса ФГОС предъявляет следующие требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку:
Требований много, как же помочь ребенку все это усвоить? Особое внимание уделяется соблюдению норм русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивание соблюдения этих норм в речи собеседников. Это особенно актуально в наше время, т.к. у многих нынешних детей небольшой словарный запас . К сожалению сейчас очень мало семей, где есть домашнее семейное чтение, домашние библиотеки. Сейчас все чаще можно встретить детей с телефоном, чем с книгой. Сегодня на уроках вы все увидели, что учителя уделяют большое внимание работе со словом, с текстом. Но этого недостаточно. Без вашей помощи, уважаемые родители, детям не справиться.
Большое значение в этом имеет подготовка домашних заданий. Сегодняшнее собрание посвящено актуальной проблеме работы школы – проблеме организации домашней учебной работы школьника. Я расскажу вам об организации учебной работы дома по русскому языку, дам рекомендации как сформировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.
.Что же такое домашняя работа? Это самостоятельная работа учащихся, требующая от них большой организованности, умений навыков умственного труда. Домашние задания играют огромную роль в развитии самостоятельных учебных умений школьника. Системная работа ученика дома приводит к тому, что процесс учения его не отягощает, он получает навыки поиска информации, учится выполнять работу качественно и в срок.
Прежде всего необходимо запомнить несколько правил.
1.сначала прочитать правило, данное на странице учебника, а затем перейти к выполнению упражнения
2.обращайте внимание на выполнение упражнений полностью (заданий может быть несколько). При трудностях выполните вслух всё упражнение, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов: при его письменном выполнении ребёнок ещё раз будет вспоминать.
3.Ребёнок часто обращается к вам с вопросом: как правильно написать то или иное слово? Чтобы получить ответ на этот вопрос (или на другие вопросы), отсылайте ребёнка к учебнику, правилу, памятке, словарю).
4.Законченную письменную работу ребёнок должен проверить обязательно сам. Главная задача просмотра письменного задания со стороны родителей – оценивать усилия ребёнка, отметить его старательное отношение к работе или высказать поощрение.
5.Вы заметили ошибку. Как быть? Неверно записанное ребёнок одной чертой аккуратно зачёркивает, а сверху (если это необходимо) пишет правильно, стирать и замазкой пользоваться нельзя. Другие способы исправления недопустимы.
6.Распоряжение переделать работу заново – очень серьёзная мера наказания, её можно использовать изредка, чтобы получить от неё серьёзный воспитательный момент.
7.Обязательно читайте на ночь с ребёнком книжки вслух, по очереди. Рассматривайте иллюстрации. Замечайте точность или невнимательность художника, возвращайтесь по ходу к тексту. Если есть отрывки, которые можно читать по ролям, используйте эту возможность. А «просто так» несколько раз не перечитывайте.
Ребенок знает правила, но все равно допускает ошибки…
Заведите тетрадь для списывания. Что такое списывание. Это особый вид письменных упражнений, который используется при обучении технике письма, каллиграфии и формировании природной грамотности. Списыванию отводится решающая роль в освоении навыков правописания. Сам по себе навык списывания не сформируется. Первоначальное обучение списыванию осуществляется в школе под контролем педагога. Списывать текст надо обязательно с проговариванием. Дети, которые молчат при списывании, допускают большее количество ошибок. Орфографическое проговаривание необходимо для грамотного письма. Расскажите ребёнку, что если он не просто перепишет текст, а одновременно ещё его и проговорит, он подключит все виды памяти: зрительную, слуховую и моторную.
Ребёнок списывает, соблюдая все алгоритмы, но всё равно ошибок много. Что делать?
До начала списывания скажите ребёнку, что есть три главных хитрости, чтобы в работе ошибок не было:
• диктуй себе слова только так, как написано;
• при письме шёпотом проговаривай по слогам каждое слово;
• не ленись сверять написанное тобой с изначальным текстом.
Самопроверка при письме – это самое главное. Умение проверить то, что написал, найти и исправить ошибки – это работа на успешное будущее, будь то ВПР, ОГЭ или ЕГЭ.
Вот основные памятки для начальной школы.
К концу 4 класса необходимо прийти к тому, что ребенок должен выполнять д.з самостоятельно и вам останется только проверить наличие работы.